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一是,教师要带有充沛的情感开展二胡教学,对学生进行潜移默化的情感教育。将情感融入到二胡教学中,能够与学生的内心产生共鸣,激发学生积极的情绪,使学生积极主动地参与到教学活动中,同时还能够为学生营造和谐愉悦的学习环境,使课堂的教学活动能够顺利开展,且取得显著的成效。单纯传授二胡演奏技巧和二胡理论知识的课堂是枯燥乏味的,学生的参与兴趣不高,甚至会产生厌学的心理。课堂教学是由教师的“教”和学生的“学”组成,因此在二胡教学实践中,教师要给予学生感受“爱”的机会,使学生积极主动地参与到训练活动中。从某种程度上来讲,教师的情感能够激发学生的情感,如教师投入积极性的情感,就能够激发学生身上的“正能量”,使学生参与到二胡技巧的训练中,同时还能够克服训练过程中遇到的苦难。另外,实践证明,学生处于情感充沛的学习环境中,能够增强学生的表现欲望,同时还能够加深学生的情感理解。


  发布:2015-01-22 14:16:00


【药材】干燥成熟的种子呈扁圆形或椭圆形,长5~9毫米,宽5~7毫米,厚约3毫米,表面赤褐色至紫褐色,未成熟者色浅或发*,光滑。一面较平坦,中央有一条隆起线或纵纹,另一面微隆起,边缘略薄,先端有明显的种脐,另一端具微突起的合点,种脊位于-侧不明显。剥去种皮,可见类白色胚乳粘附在种皮内侧。子叶两片,类圆形或椭圆形,呈*白色,肥厚油润。气微弱,味淡。以粒大饱满、外皮紫红色、无核壳者为佳。 主产河北、陕西、辽宁、河南。此外,内蒙古、甘肃、山西、山东、安徽、江苏等地亦产。

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