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当前，我国经济增长进入新常态，我国的中小企业面临着新的问题和挑战。尤其是包括中小企业在内的传统产业不但面临着要素成本上升、资源环境压力大、市场竞争激烈、新产品的替代、新商业模式的颠覆等新挑战，同时，又面临着国内需求升级和需求多样化、技术革命特别是信息技术革命等巨大机遇。
目前，我国有26个省份产煤，各地涉煤收费基金项目和金额差异较大，因而清费对冲从价计征增加的税负的空间也不一样。为此，财*部和国家税务总局给定了2%-10%之间较宽的税率选择空间，从价计征的具体适用税率由各省在上述幅度内，根据本地区清理收费基金、企业承受能力、煤炭资源条件等因素提出，报两部委批准。
英国《经济学人》指出，现在还不能说 已完全避免。一是光伏和解引起欧洲一些人的强烈反对，欧洲光伏产业联盟称 这不是和解是投降 ，准备向欧洲法院提出上诉。二是目前还有欧盟对中国的电信设备的双反调查问题。不过部分欧洲国家和电信企业认为，电信设备调查最可能的结局是无果而终。 还没有一个欧盟委员能抗得过德国和企业界的组合 。
绩效目标不明确。教育财*经费用来干什么，这是很多地方至今不甚明了的。加之现有教育管理体制存在条块分割、多头管理、层次多、环节多、运行成本高、效率低等特点，不少人想当然地认为增加的经费应由每个部门都分一杯羹，淹没、模糊了*府教育财*投入总目标。不少地方仅仅将*府的宏观*策作为经费投入的由头和框框，缺少依据当地实际情况解决当地教育实际问题的具体方案和目标，缺少对当地经费需求的全面了解和系统深入的分析，从而导致教育经费使用的绩效不明显，花了大量的冤枉钱。例如，说到教师培训重要，某地教委所属十五六个部门就都争着花钱做教师培训，这个培训班主任，那个培训团干部，还有部门培训*员骨干，又有部门培训教研骨干或青年人才……其结果是*出多门、交叉重叠、低层次重复，计算出培训总量则该地所有教师一年要拿出超过一半的时间参加各种培训，似乎教学工作都不需要做了，未能满足教师成长发展的真实需要，却花掉了大量教育经费。
